2011年4月28日深夜，上海新苑賓館的1308房間傳出“啪！啪！啪！啪！啪！”5記深沉而響亮的耳光。房間里4個人，蘇州原祿機械的陳總，員工小陳和小盛，和心狠手辣的培訓者姜洋，江湖人稱“姜洋大道”。這是上海鴻風領導力學院3天2夜的(de)(de)《業績突(tu)破(po)》特訓(xun)營(ying)的(de)(de)第二天晚(wan)上(shang)。晚(wan)上(shang)的(de)(de)課結束后，陳總和他(ta)的(de)(de)兩位員工一起到(dao)姜(jiang)老(lao)師的(de)(de)房間(jian)繼續交流(liu)，開一會“小灶”：如何讓員工改變、讓業績突(tu)破(po)。剛剛，正是姜(jiang)洋在用耳(er)光“救”小陳的(de)(de)“命”。

　　面對(dui)這一幕，能想象得到的(de)人不(bu)多(duo)，能理解的(de)人不(bu)多(duo)，愿意接受的(de)人更是微(wei)(wei)乎(hu)其微(wei)(wei)。但(dan)“心狠”“手(shou)辣’的(de)姜洋老師(shi)是不(bu)管你是否喜歡和理解的(de)，為了救(jiu)人一“命”，斷然使用了修佛中的(de)當(dang)頭(tou)棒(bang)喝(he)的(de)霹(pi)靂手(shou)段。

　　小陳今年25歲，沒有考上大學，只讀了中專。孩子7月初就要出生了。姜老師在和他交流中發現，他對如何完成目標沒有思路，特別是對是否決心完成目標很不在意，很有些滿不在乎的樣子。陳總就在邊上，也一直在鼓勵他們要努力工作，還特意花高昂的培訓費（9800元每人(ren)）送(song)他們(men)來特訓營學(xue)習，激發他們(men)，改(gai)變(bian)他們(men)。已經(jing)是學(xue)習的(de)(de)第二(er)天了(le)，小陳依然沒有大的(de)(de)徹底(di)的(de)(de)改(gai)變(bian)。后來，姜老師說，面對那天晚上的(de)(de)小陳，他想起(qi)了(le)他二(er)哥的(de)(de)兒子(zi)。

　　由于他(ta)(ta)不好好學(xue)習給他(ta)(ta)父(fu)母(mu)帶(dai)去了(le)(le)很多的(de)(de)(de)苦惱，本科沒有考(kao)上，只(zhi)上了(le)(le)個大專。畢業后(hou)又(you)沒有找到工作，父(fu)母(mu)急得四處(chu)求人。可憐天下(xia)父(fu)母(mu)心(xin)！看看小(xiao)陳(chen)，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)，再(zai)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)隨后(hou)他(ta)(ta)那(nei)將要出生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)孩子，真的(de)(de)(de)怒(nu)其不爭！沒有男子漢(han)應該(gai)有的(de)(de)(de)承擔和責(ze)任。不僅辜負了(le)(le)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)殷切期(qi)望，更難以為(wei)孩子樹立(li)一(yi)個正大的(de)(de)(de)榜(bang)樣。姜老師(shi)培訓課程中最(zui)厲害的(de)(de)(de)是他(ta)(ta)的(de)(de)(de)“鐵(tie)砂(sha)掌”，那(nei)一(yi)刻感(gan)覺(jue)鐵(tie)砂(sha)掌已經(jing)難以震(zhen)動小(xiao)陳(chen)的(de)(de)(de)“心(xin)”，“心(xin)狠手辣(la)”的(de)(de)(de)姜洋愛(ai)從心(xin)頭涌起，使出了(le)(le)渾身的(de)(de)(de)力量揮(hui)起了(le)(le)鐵(tie)砂(sha)掌，打(da)向小(xiao)陳(chen)的(de)(de)(de)臉(lian)，就發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)(le)開頭的(de)(de)(de)一(yi)幕。

　　姜(jiang)洋的“鐵(tie)砂掌(zhang)”有多(duo)(duo)厲害(hai)，為(wei)何威名“江湖”，為(wei)何說他“心狠手辣”，這(zhe)么說吧，女學(xue)員挨一下不(bu)叫的不(bu)多(duo)(duo)，男學(xue)員挨三(san)下不(bu)痛得甩手的不(bu)多(duo)(duo)。

　　就這樣(yang)，姜老(lao)(lao)師一(yi)(yi)邊打，一(yi)(yi)邊用話語(yu)直(zhi)刺(ci)小(xiao)陳(chen)那麻(ma)木的(de)(de)心。被震醒的(de)(de)小(xiao)陳(chen)跪在(zai)了(le)地上，痛苦流(liu)涕。第二天，他(ta)給爸媽和太太電話哭(ku)述了(le)這一(yi)(yi)幕(mu)。一(yi)(yi)大早，7點多，就又(you)懷著感恩的(de)(de)心拿著一(yi)(yi)杯酸(suan)奶等在(zai)姜老(lao)(lao)師的(de)(de)賓館房(fang)間(jian)門口等著“老(lao)(lao)師”起床。

　　近些年來，姜洋作為(wei)培訓者(zhe)經常扮演“喚醒者(zhe)”。他在自己的微博“姜洋DA-DAO”上的自我介紹留言：“平常帶著“心學(xue)”和“鐵砂掌(zhang)”全國流竄”。

　　每年聽過(guo)(guo)姜(jiang)老(lao)師課(ke)(ke)程被(bei)姜(jiang)老(lao)師培(pei)訓(xun)過(guo)(guo)的(de)(de)學(xue)員(yuan)達2萬多人(ren)。從2011年開(kai)始姜(jiang)老(lao)師的(de)(de)授課(ke)(ke)頻率(lv)更(geng)是(shi)大幅提(ti)高，每個(ge)月(yue)的(de)(de)授課(ke)(ke)天數高達17到(dao)20天。每次培(pei)訓(xun)課(ke)(ke)程，姜(jiang)老(lao)師都會為(wei)(wei)了喚醒更(geng)多的(de)(de)學(xue)員(yuan)而嬉笑怒罵，必要時(shi)“滿(man)口(kou)臟話”。面對那些改變(bian)慢或不(bu)(bu)(bu)改變(bian)的(de)(de)學(xue)員(yuan)，姜(jiang)洋必用“鐵砂掌”，不(bu)(bu)(bu)管男女老(lao)少，不(bu)(bu)(bu)管大官小官。他一直說，“你(ni)們付費(fei)來參加培(pei)訓(xun)不(bu)(bu)(bu)是(shi)來玩的(de)(de)，我(wo)必須為(wei)(wei)你(ni)們負責，為(wei)(wei)你(ni)們的(de)(de)老(lao)板的(de)(de)培(pei)訓(xun)投(tou)資(zi)負責。我(wo)肯定會堅持我(wo)的(de)(de)原則，哪(na)怕為(wei)(wei)此失去你(ni)這個(ge)學(xue)員(yuan)或者(zhe)客戶，也在所不(bu)(bu)(bu)惜(xi)！”

　　為(wei)了喚醒學(xue)員，他(ta)常(chang)說自己(ji)由人(ren)變“魔鬼”只需0.001秒(miao)。

　　今年4月，在合肥(fei)熔安動力年輕儲備(bei)干部的(de)培訓課上，有一位小(xiao)伙(huo)子(zi)就是不(bu)肯改變，當(dang)他(ta)的(de)組長(chang)因為(wei)小(xiao)組成(cheng)績差被懲罰(fa)后(hou)，還是無(wu)動于(yu)衷，不(bu)肯改變時，姜洋(yang)突然(ran)走到(dao)他(ta)的(de)面前，狂吼一聲：“你混蛋(dan)！！！”。這陣暴(bao)怒(nu)后(hou)，姜洋(yang)感覺(jue)眼(yan)睛痛(tong)，恢復了兩天才(cai)好了。中醫講(jiang)怒(nu)傷肝(gan)，而肝(gan)開竅于(yu)目(mu)。真是披(pi)肝(gan)瀝膽，恪盡(jin)職(zhi)守，可謂(wei)身引慈(ci)航渡，心做夜明(ming)珠。

　　在本文開頭的(de)那一幕(mu)的(de)晚(wan)上，有一位學員(yuan)張先生，北京昌(chang)榮傳媒的(de)總裁(cai)助理。他(ta)也參加(jia)了課程并(bing)且住在姜(jiang)(jiang)老師的(de)隔壁房間。由(you)于打小陳的(de)耳光(guang)的(de)聲(sheng)音實(shi)在太響，他(ta)也聽到了。被姜(jiang)(jiang)老師的(de)用(yong)(yong)心(xin)和用(yong)(yong)力的(de)職(zhi)業精神所感動，張先生深夜賦詩兩句并(bing)短信給了姜(jiang)(jiang)老師：“用(yong)(yong)萬丈慈悲普度眾(zhong)生，用(yong)(yong)霹靂烈焰開光(guang)灌頂(ding)”。

　　姜洋老師為何始終如此“心狠”“手辣(la)”，他說他一直在研究一個問題：為什么很多公司的培(pei)訓沒有什么作用。他發現，一個人的能力(li)分兩(liang)類(lei)：客觀能力(li)和主觀能力(li)。

　　客觀(guan)能(neng)力就(jiu)是用腦(nao)就(jiu)能(neng)學(xue)會的(de)能(neng)力，比如(ru)：使用電腦(nao)的(de)能(neng)力，開(kai)車床的(de)能(neng)力，開(kai)車的(de)能(neng)力，設計工藝流程的(de)能(neng)力，解數學(xue)題的(de)能(neng)力等等。

       主觀(guan)能力是需(xu)要用心才能具備的(de)能力，比(bi)如：愛-感(gan)恩(en)-責(ze)任的(de)能力，忠誠，堅持，樂觀(guan)，付出，吃虧，積極，始(shi)終如一等等。

       從(cong)事培(pei)訓已(yi)經很多(duo)(duo)(duo)年了，姜老師(shi)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)發(fa)現：培(pei)訓人(ren)的(de)(de)(de)(de)客(ke)觀(guan)(guan)能(neng)力很容(rong)易，但(dan)培(pei)訓人(ren)的(de)(de)(de)(de)主觀(guan)(guan)能(neng)力很難，很難，非(fei)常難！大多(duo)(duo)(duo)數(shu)人(ren)們其(qi)實是不愿意改變(bian)的(de)(de)(de)(de)。而大多(duo)(duo)(duo)數(shu)人(ren)們往(wang)往(wang)又認識不到：如(ru)果(guo)他的(de)(de)(de)(de)主觀(guan)(guan)能(neng)力不改變(bian)，再多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)客(ke)觀(guan)(guan)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)增加對他的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業發(fa)展、財(cai)富和幸福的(de)(de)(de)(de)增加是沒(mei)有什么用的(de)(de)(de)(de)。

       客(ke)觀(guan)(guan)能力是(shi)(shi)在大(da)多數不(bu)痛不(bu)癢的(de)(de)環境下(xia)很有(you)用，一(yi)到(dao)關(guan)鍵時(shi)刻(ke)生死關(guan)頭，競爭激烈時(shi)，還是(shi)(shi)主觀(guan)(guan)能力起著絕對(dui)的(de)(de)主導作用。哪一(yi)個(ge)成功(gong)者不(bu)是(shi)(shi)主觀(guan)(guan)能力強大(da)的(de)(de)？！

       在(zai)培(pei)訓(xun)老師的(de)(de)四個層次中，“老師”和“教練”兩(liang)個層次只能(neng)培(pei)訓(xun)人的(de)(de)客觀能(neng)力。很多公(gong)司的(de)(de)培(pei)訓(xun)大部分都集中在(zai)客觀能(neng)力的(de)(de)培(pei)訓(xun)，員工不會有什(shen)么(me)改(gai)變，所以對公(gong)司的(de)(de)業(ye)績突破沒有什(shen)么(me)作(zuo)用。

       要(yao)想讓一個人改變，培訓老(lao)師必須進(jin)入第三、第四(si)層(ceng)，特(te)別是(shi)(shi)第四(si)層(ceng)“喚醒(xing)者(zhe)”才能真(zhen)正(zheng)幫助到學員，改變他/她(ta)的(de)(de)主觀(guan)能力。“喚醒(xing)者(zhe)”真(zhen)正(zheng)要(yao)喚醒(xing)學員什么呢？就是(shi)(shi)喚醒(xing)學員“愛(ai)”的(de)(de)意識，提(ti)升(sheng)他/她(ta)的(de)(de)“愛(ai)的(de)(de)能力”。很(hen)多時候人們(men)不再突破了(le)(le)(le)(le)，不再有激情了(le)(le)(le)(le)，究其根本原因(yin)不外是(shi)(shi)：習慣了(le)(le)(le)(le)，舒適了(le)(le)(le)(le)，妥協了(le)(le)(le)(le)，放(fang)棄了(le)(le)(le)(le)，總而言之“麻(ma)木(mu)”了(le)(le)(le)(le)。對外界任何刺(ci)激已經沒有反應了(le)(le)(le)(le)。也許(xu)有些“麻(ma)木(mu)”有客觀(guan)而不得已的(de)(de)原因(yin)，但究其根本原因(yin)都是(shi)(shi)“愛(ai)心”麻(ma)木(mu)了(le)(le)(le)(le)，只愛(ai)自己只為自己活著了(le)(le)(le)(le)（這種愛(ai)自己的(de)(de)方式本身就是(shi)(shi)很(hen)可疑的(de)(de)），或者(zhe)連自己都不愛(ai)了(le)(le)(le)(le)，父母(mu)，妻兒，事業，團(tuan)隊，世(shi)界，在他的(de)(de)心中就只是(shi)(shi)個概念(nian)了(le)(le)(le)(le)。

       羅(luo)曼.羅(luo)蘭在他(ta)的(de)(de)(de)(de)著作《約翰(han)·克利斯朵夫》里有(you)一(yi)(yi)段話：“大(da)半的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)在二十歲或三十歲上就死(si)(si)了：一(yi)(yi)過這個(ge)年齡，他(ta)們(men)(men)(men)只(zhi)變了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)影子(zi)；以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)生命(ming)不過是用來模仿(fang)自(zi)己(ji)，把以(yi)(yi)前真正有(you)人(ren)(ren)(ren)味兒的(de)(de)(de)(de)時(shi)代所(suo)(suo)說的(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)做的(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)想的(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)喜歡的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)(de)(de)重復，而且重復的(de)(de)(de)(de)方式(shi)越(yue)來越(yue)機(ji)械，越(yue)來越(yue)脫(tuo)腔走板。”所(suo)(suo)以(yi)(yi)，世上很多人(ren)(ren)(ren)在生活中都已經“死(si)(si)”了。人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)“死(si)(si)”亡(wang)有(you)三層。第(di)一(yi)(yi)層的(de)(de)(de)(de)死(si)(si)亡(wang)：人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)行為模式(shi)僵化了；第(di)二層死(si)(si)亡(wang)：人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思維模式(shi)僵化了；第(di)三層死(si)(si)亡(wang)：人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)智模式(shi)僵化了。最徹底的(de)(de)(de)(de)“死(si)(si)”亡(wang)就是“心(xin)”死(si)(si)了。正如(ru)古(gu)語說：哀莫大(da)于心(xin)死(si)(si)！

       公司越大(da)“死”人越多，他們“死”得只剩下呼(hu)吸和心跳了(le)(le)。“死”亡的員工們，不(bu)(bu)再(zai)有激(ji)情目標了(le)(le)，不(bu)(bu)再(zai)愿意(yi)改變了(le)(le)，不(bu)(bu)再(zai)愿意(yi)接受(shou)新的思維(wei)、新的管(guan)理方式，不(bu)(bu)再(zai)為了(le)(le)完(wan)成目標“廢寢(qin)忘食、絞(jiao)盡腦汁(zhi)、排(pai)除(chu)萬難、去(qu)爭取結果了(le)(le)”。

       真(zhen)正的(de)(de)培訓者就應該(gai)是“喚醒(xing)者”，喚醒(xing)他(ta)們(men)的(de)(de)“心”，讓他(ta)們(men)“死”去“活”來。

       培訓(xun)中，喚醒學員的(de)(de)愛(ai)，提(ti)升(sheng)他們愛(ai)的(de)(de)能(neng)力全靠(kao)“思(si)(si)維(wei)(wei)”講課是(shi)(shi)不夠的(de)(de)，是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)！姜洋老師(shi)發現思(si)(si)維(wei)(wei)之外還(huan)必須用“能(neng)量(liang)”授課，通過能(neng)量(liang)讓這些(xie)思(si)(si)維(wei)(wei)“融化”進學員的(de)(de)“心(xin)”里(li)，喚醒他們的(de)(de)心(xin)，做到知(zhi)行(xing)合一。這是(shi)(shi)王(wang)陽明心(xin)學的(de)(de)核心(xin)境界。

       要成為一(yi)名“喚(huan)(huan)醒者”培訓師(shi)是非(fei)常不(bu)(bu)容(rong)易(yi)的(de)，是極(ji)具挑戰性(xing)的(de)。它不(bu)(bu)僅要求你有豐富的(de)知識，更要有足夠(gou)的(de)能(neng)量；不(bu)(bu)僅能(neng)夠(gou)制造沖突，還要能(neng)化(hua)解沖突，改變團隊(dui)，喚(huan)(huan)醒人(ren)們！